最後の授業（２５）
LA DERNIÈRE CLASSE
Récit d'un petit alsacien
————————— 【２５】————————————————
La leçon finie, on passa à l'écriture. Pour ce jour-là,
M. Hamel nous avait préparé des exemples tout neufs,
sur lesquels était écrit en belle ronde： France, Alsace,
France, Alsace. Cela faisait comme des petits drapeaux
qui flottaient tout autour de la classe pendus à la tringle
de nos pupitres. Il fallait voir comme chacun s'appliquait,
et quel silence !
—————————— （訳）—————————————————
フランス語の授業が終わって、習字の時間になりました．
この日のために先生は私たちに新しいお手本を用意して下
さっていたのでした．そこには美しい丸文字で、フランス、
アルザス、フランス、アルザスと書かれていました．それ
は私たちの机の支え棒に掛けられたので、教室中に小さな
旗がはためくようでした．みんなどんなに真剣にやってい
たことだろう．そして何と静かだったことか！
—————————— 《語彙》———————————————
exemple：(m) modèle (手本)、ここでは「お手本」、
cahier qui donne un modèle pour l'écriture
「ペンマンシップ」
écriture：(f) ①文字、②筆跡、③文体、
④書き方、習字（leçon d'écriture）
en：前置詞 [手段、方法] ～で、～によって
payer en francs / フランで支払う、
écrire en français / フランス語で書く
écrire en belle ronde / 美しい丸文字で書く
cahiers surlequels France était écrit en belle ronde
フランスと美しい丸文字で書かれていたノート
ronde：(f) 丸い字体、円書体(écriture ronde)
drapeau：(m)(複_x) 旗、国旗
flottaient：(半過去3複) ＜flotter (自) たなびく、はためく、漂う
pendu：(形、過去分詞) 吊り下げられた
＜pendre (他) 吊るす、掛ける
tringle：(f) [ﾄﾗｰﾝｸﾞﾙ] (木製または金属製の)細い棒、横木
カーテンレール、tige rigide (軸)
Tige métallique ronde ou plate, destinée à soutenir
une draperie / 丸、もしくは平たい金属棒で旗などを
支え持つ目的のもの
pupitre：(m) 教室机
chacun(e)：(不定代名詞) 各々、めいめい、それぞれの人
s'appliquait：(半過去3単、chacunは単数扱い) ＜s'appliquer
専念する、身を入れる
Il s'applique à achever son travail..
彼は仕事を完成させることに専念している．
silence：(m) 沈黙、無言、静寂
Il fallait voir comme ~ ：どんなに～に見えたことだろう
————————————≪文法≫—————————————————
la leçon finie：これだけなら「終わった授業」と訳しても
合格ですが、文章に組み込まれているため
そう単純ではありません．文章というのは
on passa à l'écriture. これが屋台骨なので
すでに、ここに主語、on が居座っています．
となると「終わった授業」は主語にはなれま
せん．では何なの？それは「授業が終わると」
という分詞節になります．
finie は過去分詞ですが、複合形をつくる助動詞
être の分詞が省略されたもので、～が終わって
から、と訳します．
la leçon étant finie → la leçon inie
もしかしたら
la leçon ayant était finie → la leçon finie
の可能性もあるかもしれませんが、
あまり気にしなくてもいいと思います．
finir に終わるという意味があるので、わざわざ
完了分詞まで考えなくてもいいと思います．
